Morelia, Michoacán (MiMorelia.com).- La entrega de becas para todos los niveles escolares no mejorará per se la educación en México, advirtió el presidente de Mexicanos Primero, capítulo Michoacán, Erik Avilés Martínez; se requiere partir de un diagnóstico preciso de cómo se encuentra la educación para determinar con certeza y claridad hacia dónde se pretende llegar porque de lo contrario se estará invirtiendo de forma equivocada el presupuesto destinado a la educación.
"Me parece que sería un buen arranque el hacer un diagnóstico para este programa porque, efectivamente, no recibe el mejor de los países, la mejor de las naciones para realizar todas las metas, todos los objetivos, lo que ella (Claudia Sheinbaum) ha soñado, que lo dijo durante la campaña, yo quiero, cuando termine mi sexenio, yo quiero ser recordada como la presidenta de la educación; tampoco es que la vara esté muy arriba porque realmente a cuál presidente de México podemos recordar, los últimos 50 años, por haber sido el presidente de la educación", aseveró.
En términos cuantitativos, dijo, en Michoacán solo 17 de los estudiantes que ingresan a primaria logran inscribirse a la universidad y el resto abandonan la escuela por múltiples factores, no solamente el socioeconómico. Para atender todos los problemas que motivan la deserción escolar debe contarse con un diagnóstico preciso para atender todas y cada una de las causas para alcanzar la meta de disminuir al mínimo ese indicador.
"La cobertura educativa es realmente pírrica, solamente tres de cada diez jóvenes logran llegar a la universidad en este país y en Michoacán es mucho peor la situación; todavía cuando le ponemos zoom a la situación nos damos cuenta que solo 17 de cada 100 jóvenes logran llegar en tiempo y forma a la universidad, desde que se inscriben en primero de primaria", apuntó.
Sin embargo, otro de los retos que tiene ante sí el actual gobierno de la república es mejorar la calidad educativa y para lograrlo también se requiere no solamente contar con diagnósticos precisos sino con indicadores y pruebas que muestren el nivel de aprendizaje de los estudiantes; lamentablemente, dijo, el gobierno anterior no mostró interés en continuar evaluando la educación con las pruebas internacionales como PISA (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes) porque mostraron que tras la pandemia hubo retrocesos en México.
"No tenemos un sistema de evaluación del aprendizaje que es al final del día donde se puede medir el impacto que tienen todas las acciones, la política educativa, la inversión, los recursos humanos, materiales, las reformas estructurales a los planes y programas de estudio, a los materiales educativos; ahí es verdaderamente donde se nota si hay un antes y un después pero justo se coloca una caja negra, opaca para que nadie conozca cuál es el logro, el impacto en el aprendizaje en las niñas, los niños y los jóvenes […] había evaluaciones que nos permitían conocer esto pero ahora se han ido soslayando, diluyendo […]", agregó.
La mitad de los compromisos asumidos por Claudia Sheinbaum en materia educativa, dijo, tienen relación con la entrega de becas, que tienen el objetivo de disminuir la deserción escolar e incentivar la permanencia de niños y jóvenes en las aulas, lo que de tener éxito obligaría a los gobiernos a garantizar la continuidad educativa en los niveles medio superior y superior, ya que si todos los estudiantes de nivel básico decidieran continuar sus estudios las preparatorias y las universidades que existen en el país no tienen la capacidad para atender esa demanda.
Avilés reconoció el interés planteado por Sheinbaum en fortalecer algunas materias que se encuentran descuidadas o francamente olvidadas en el actual sistema educativo nacional como es la educación física y artística; sin embargo, advirtió que para concretar esta meta sí requerirá de cambios más profundos que involucran no solo la actualización de contenidos educativos, sino de una transformación incluso del modelo de organización escolar.
Explicó que se requiere cambiar drásticamente el actual modelo educativo que ha relegado estas dos áreas del conocimiento. La llamada “educación física”, que lamentablemente ha sido menospreciada en el nivel medio-superior y superior, debería contar con profesores debidamente capacitados, con instalaciones y equipamientos adecuados y con una estructura que permitiera ya sea la vinculación o la competición para ir formando también deportistas.
Sobre el compromiso para incrementar el salario de las y los maestros, el académico reconoció que el anuncio permitirá mejorar las condiciones laborales del gremio, aunque propuso que a la par se revise el salario general porque todavía existen muchas irregularidades y disparidades que provocan diferencias muy marcadas. Por ejemplo, mencionó que en Michoacán había casos de integrantes del magisterio que ganaban incluso más que el propio presidente de la república.
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